Libro Café
Milo impara a scegliere la sua velocità: Una storia tenera sull’autoregolazione, sul lavoro di squadra e sulla «velocità giusta» (3–6 anni) (Le piccole lezioni di Milo-)
Milo è un coniglietto curioso e allegro. Durante la Giornata dell’Orto a scuola, scopre che ogni compito ha una velocità: a volte lenta come una tartaruga, a volte media come un coniglietto, a volte veloce come un ghepardo. Insieme all’insegnante e all’amica Lina, prova le tre modalità finché trova la «velocità giusta» per piantare un piccolo girasole chiamato Sunny.
Il cuore della storia è un mantra semplice e memorabile: «Ferma — Respira — Dai un nome — Scegli». Aiuta i bambini a prendersi una piccola pausa, sentire i segnali del corpo (le “bollicine” nella pancia), dare un nome all’emozione o all’impulso e scegliere come agire. Con frasi brevi, ritmo caldo da lettura ad alta voce e illustrazioni tenere, Milo rende l’autoregolazione concreta e a misura di 3–6 anni.
Cosa troverete dentro:
Una trama quotidiana e rassicurante (orto, annaffiatoio, piantina) che parla di attenzione, collaborazione e calma.
Linguaggio positivo e operativo: Prima — Poi — Infine, «Una goccia, un respiro», gesto Zampa-al-Cuore (mano al petto + 3 respiri).
Pagine finali per adulti: Nota per i genitori con suggerimenti pratici (pause rapide, lodi specifiche) e Domande per parlare insieme.
Giochini veloci (5) da 30–60 secondi per allenare calma, flessibilità e attesa del turno.
Schede da colorare e attività semplici per casa e scuola dell’infanzia.
Perché piace alle famiglie: collega respiro e movimento, trasforma “troppo veloce / troppo lento” in un gioco di scelte consapevoli, aiuta nelle routine (mettersi in fila, aspettare il proprio turno, portare l’acqua senza versare) e nei momenti di emozioni grandi. Il tono resta gentile e non giudicante: se sbaglio, ci riprovo.
Per genitori, insegnanti ed educatori che cercano uno strumento di educazione emotiva e mindfulness per bambini. Utile anche per bimbi con attenzione molto vivace (menzione: ADHD/Disturbo da deficit di attenzione/iperattività), pur non essendo un testo clinico.
Nota importante: questa storia non è uno strumento diagnostico; offre strategie piccole e concrete. Per difficoltà persistenti, confrontatevi con l’insegnante o con il/la pediatra.
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